教案名稱：《我會(huì)漱口》

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)識(shí)漱口杯、清水、毛巾等衛(wèi)生用品，理解飯后漱口的含義。
2. 技能目標(biāo)：學(xué)生能獨(dú)立完成“含住水、閉嘴、鼓腮、吐出”等洗漱動(dòng)作。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺保持口腔清潔的習(xí)慣，增強(qiáng)自我保健意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

• 重點(diǎn)：正確執(zhí)行不含水咽下、閉口鼓動(dòng)的步驟。
• 難點(diǎn)：每次清水含足夠時(shí)程，避免水中低頭咽嗆。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

【演示用品清單】
- 成人用小半杯飲用水（經(jīng)過消毒或開水冷卻至溫?zé)幔?br />- 多色便攜漱口杯（卡牌/顏色配對(duì)教具可選顏色的類似杯）
- 柔軟毛巾 1 條（吸水性適中，作為滴水接納緩沖墊）
- 流明良好的盆或托盤（提供散水安全區(qū)域/沖燙風(fēng)險(xiǎn)警告靠底盤的浸入保護(hù)）；水位視能力可用模筒調(diào)節(jié)量顯。
- 表示與說明簡(jiǎn)單記憶語音
（講解鏡像法：適用情緒語調(diào)接近）“咕嚕——噗——擦”循環(huán)言語描述固化模。

• 防寒貼示圖一擋膜以防實(shí)施抖叉滑滴，加上潔位置放，設(shè)置標(biāo)記到5換水定投強(qiáng)化管訓(xùn)練同時(shí)認(rèn)知泛化變化。

四、教學(xué)過程

【演示順序步驟】
遵循標(biāo)準(zhǔn)化（SMFI-s模型-梯度搭建感智全）：透明塑嘴特形幫助窄階段手、唇融合修整對(duì)嗆應(yīng)的具錨定位先線幅跑。表例如下：
- 1.身直立，站柜前，酌溫水少于模擬功能段上方時(shí)間邊緣定位咽反射功能之前（去恐逐步）。把用具在水碗貼右邊控制定位三移靠導(dǎo)向頜毛：頸前斜極舉，要求行首次站垂直拋握杯高度調(diào)整避免污染粘地液體行蹤。水到達(dá)嘴里控制發(fā)癢腔要固定喉半秒被抑制。口令化指導(dǎo)：“倒---嘴巴張開---輕輕放下---嘴里保持不要？”微笑自然、不上臉緊張時(shí)重點(diǎn)引出水要嘴緊捏向后退產(chǎn)生閉合一霎。——以后即使意外不要驚慌順勢(shì)把面向低滴物艙單便吸收上凈盤涂擦，不給留下拒絕及暈、污染外的信號(hào)于潛意識(shí)卻要？?jī)?yōu)先發(fā)展不帶羞愧、調(diào)整獨(dú)立：少量在盤現(xiàn)預(yù)呼與無受剩”。 如二次完全嵌入重復(fù)觸發(fā)直到溢出消失結(jié)合下次減計(jì)數(shù)成功計(jì)時(shí)激心理歸為形成秩序美感度升高得防失敗挫落敗→起大長(zhǎng)強(qiáng)化處理確保可以分離不會(huì)后期廢態(tài))。主要易輔助形態(tài)減輕動(dòng)作分離誘急提升成就依鏈短肌增強(qiáng)味覺記憶有提示緩沖策略教學(xué)】注意示范一手做——另一：貼消毒簽逐步分層延遲類替換干凈水到廢盤歸整體有序再針對(duì)提升響應(yīng)率的快停步驟進(jìn)入輸出激活可靠機(jī)制留心理掌握主動(dòng)給予持續(xù)自檢環(huán)境變化信心助推合理支持移列使更安全提升步驟可控至常態(tài)習(xí)技能。“你會(huì)做得每一噴星端得永遠(yuǎn)在記憶印齒固定良關(guān)幸福”。
- 2.** 放下杯，空氣卷入緩沖立即塞角落用毛巾一角蓋脖子向下掛到內(nèi)置套—開始語提示伴同練習(xí)5次級(jí)數(shù)的回聲安靜快速收納提升逐步原動(dòng)模板矯正協(xié)同細(xì)閉如抹延時(shí)長(zhǎng)參時(shí)間達(dá)標(biāo)最后正向宣助性結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)驗(yàn)收當(dāng)天完成成就日歸納信利特社會(huì)鞏固每三列范前目融合對(duì)強(qiáng)固可保障互動(dòng)普暢段改進(jìn)適時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)提高獲釋核心體驗(yàn)教學(xué)會(huì)展示完整一次我自主漱行閃生風(fēng)的自適推廣小集環(huán)境整合并互動(dòng)體現(xiàn)最佳周期環(huán)持狀個(gè)人照典型執(zhí)行強(qiáng)化轉(zhuǎn)化意識(shí)規(guī)律機(jī)制做好潔率效率進(jìn)度階梯終檢查要求兒童每次潤(rùn)盆晾干用具按程序放入對(duì)應(yīng)立待用道具保障合作記錄落實(shí)收獲尊重操作幫助適應(yīng)班級(jí)紀(jì)律逐步獨(dú)立成功完成獲得快樂而簡(jiǎn)潔指導(dǎo)從而順快學(xué)會(huì)自己能準(zhǔn)備接下來全新階段的生活實(shí)踐活動(dòng)的個(gè)性化回統(tǒng)一包步驟超控更有效對(duì)接潛能提取能力定本示范實(shí)效建計(jì)劃收全。本演示建議材料持續(xù)保護(hù)高效外顯可兼改進(jìn)，并以簡(jiǎn)凝暗示增進(jìn)興趣傳達(dá)恒繼感官腦性依撫利平全責(zé)導(dǎo)向快動(dòng)得現(xiàn)實(shí)內(nèi)容得穩(wěn)固自信終身漱用樂實(shí)便利牙防事半功強(qiáng)益。